教師節(jié)詩(shī)朗誦稿：男女四重表演

　　女A獨(dú)：用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘。

　　女B獨(dú)：用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。

　　女A齊：這就是我們崇高的勞動(dòng)！

　　女A獨(dú)：在今天和明天之間架起橋梁，在現(xiàn)實(shí)和理想之間鋪設(shè)跑道。

　　女B獨(dú)：用智慧和毅力，用生命和摯愛(ài)，塑造著一代人，塑造著一個(gè)偉大的時(shí)代。

　　女B齊：這就是我們崇高的事業(yè)！

　　男A獨(dú)：園丁的汗水，在綠葉上閃光；教師的汗水，在心靈中結(jié)果。

　　男B獨(dú)：園丁的夢(mèng)境，常常是花的芳香，葉的濃蔭；

　　男齊：花的芳香，葉的濃蔭。

　　男A獨(dú)：教師的夢(mèng)境，常常是甜甜的笑臉，朗朗的書聲。

　　男齊：甜甜的笑臉，朗朗的書聲。

　　男齊：這就是我們執(zhí)著的追求！

　　女A獨(dú)：講臺(tái)上，書桌邊，寒來(lái)暑往，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)；

　　女B獨(dú)：綻花蕾，育桃李，春華秋實(shí)，拳拳赤誠(chéng)一片。

　　女A女B合：日歷上只有春天，生活中只有播種。

　　女齊：這就是我們無(wú)私的奉獻(xiàn)！

　　男A獨(dú)：用靈巧的手,栽種永吐芳香的桃李；

　　男B獨(dú)：用深沉的愛(ài)，培育永不凋謝的花朵。

　　男齊：這就是我們宏偉的志向！

　　女A：一個(gè)常年和孩子在一起的人，心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉；一個(gè)熱情培育小苗的人，希望永遠(yuǎn)會(huì)跳動(dòng)在心間；一個(gè)忘我耕耘的人，形象在孩子們記憶中鮮活；一個(gè)用心溫暖別人的人，自己的心必然是揚(yáng)起的風(fēng)帆。

　　女齊：這就是我們精神的支柱！

　　男A：看一年一度絮飛柳長(zhǎng)，耐一年一度蟬鳴酷熱，詠一年一度秋雨瀟瀟，搏一年一度風(fēng)雪嚴(yán)霜。身無(wú)華貴，心系天下；讀書萬(wàn)卷，情思育人。

　　男A獨(dú)：用靈巧的手,栽種永吐芳香的桃李；

　　男B獨(dú)：用深沉的愛(ài)，培育永不凋謝的花朵。

　　男齊：這就是我們宏偉的志向！

　　女A：一個(gè)常年和孩子在一起的人，心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉；一個(gè)熱情培育小苗的人，希望永遠(yuǎn)會(huì)跳動(dòng)在心間；一個(gè)忘我耕耘的人，形象在孩子們記憶中鮮活；一個(gè)用心溫暖別人的人，自己的心必然是揚(yáng)起的風(fēng)帆。

　　女齊：這就是我們精神的支柱！

　　男A：看一年一度絮飛柳長(zhǎng)，耐一年一度蟬鳴酷熱，詠一年一度秋雨瀟瀟，搏一年一度風(fēng)雪嚴(yán)霜。身無(wú)華貴，心系天下；讀書萬(wàn)卷，情思育人。

　　男齊：這就是我們快樂(lè)的源泉。

　　男女齊：這就是我們精神的支柱！這就是我們快樂(lè)的源泉。

　　第二篇章

　　男A：有人說(shuō)，老師是托起太陽(yáng)的人�？晌乙�說(shuō)，我們是嚴(yán)冬里的火炭，酷暑里的濃蔭，湍流中的站腳石，霧海中的航標(biāo)燈。

　　男B：在孩子們心中，我們是“真的種子，善的信使，美的旗幟。”

　　女A齊：真的種子，

　　女B齊：善的信使，

　　男齊：美的旗幟。

　　女A；有人說(shuō)，老師是授業(yè)解惑的人�？晌抑恢�道，粉筆寫下的，是通向?qū)W生心靈的特殊語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。。。。。。

　　女齊：叮咚的山泉女

　　B齊：潺潺的小溪。

    男齊：奔瀉的江流

　　男A獨(dú)：師者，人之楷模也。正因?yàn)楦械阶约旱哪w淺，所以時(shí)時(shí)走向深沉；正因?yàn)楦械阶约哼�有不足，所以才天天去追求；正因?yàn)椴换乇艽笊降某林兀�才成為真正的大山�?/p>

　　女合：我們一生清貧，越是清貧志越堅(jiān)；

　　我們精神富有，桃李芬芳滿人間；

　　合：三尺講臺(tái)酬壯志，一顆丹心照九天。

　　一代師表千秋業(yè)，巍巍師魂萬(wàn)世傳！

教師節(jié)詩(shī)朗誦稿：男女四重表演