如果說我們是花朵，老師就是辛勤的園�。蝗绻�說我們是飛鳥，老師就是供鳥棲息的大樹；如果說我們是魚兒，老師就是一潭碧波。

　　有了陽光的照耀，花兒才能開得鮮艷；有了大樹的蔭蔽，飛鳥才有棲息的地方；有了潭水的滋養(yǎng)，魚兒才會(huì)存活；有了老師的激勵(lì)，我們才能健康成長(zhǎng)。

　　光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼即逝，對(duì)老師滿懷感恩之心的我想用一首詩來形容我此時(shí)的心情：相逢一見太匆匆，校內(nèi)繁花幾度紅。厚誼常存魂夢(mèng)里，深恩永志我心中。

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　　記得四年級(jí)分班的時(shí)候，我被分到了四年級(jí)五班，班上全是陌生的同學(xué)，全是陌生的老師。上課時(shí)，沒有那幾個(gè)插老師話的男生，我很不習(xí)慣；下課時(shí)，沒有那群女生銀鈴般的笑聲，我無比失落。才上了一天課，我就哭著對(duì)媽媽說，我要回到原來教我的老師的班級(jí)。媽媽看我傷心的樣子，便對(duì)我說：“媽媽幫你想辦法。”第二天，語文課上，語文老師讓我們聽寫詞語，他邊念，一邊看著同學(xué)們的本子。不知何時(shí)，他的目光落到我的本子上，問我：“你叫什么名字？”我不敢正眼看老師，只低著頭低聲說：“我叫何馳程。”老師大聲說：“何馳程同學(xué)的聽寫很好，她的寫一個(gè)字也沒錯(cuò)”。這時(shí)我才抬頭，看了看老師，心里異常激動(dòng)。老師上課還叫我回答問題，有時(shí)也叫我朗讀課文�？赡苁俏沂艿搅死蠋煹年P(guān)注，同學(xué)們都來和我交朋友了，我漸漸驅(qū)逐了陌生感，融入了這個(gè)新的班級(jí)。有一天，我回到家，媽媽對(duì)我說：“我已經(jīng)把你要轉(zhuǎn)班的事情給汪老師說了，她會(huì)幫你想辦法的。”我笑著對(duì)媽媽說：“不用了，我很喜歡這個(gè)新班級(jí)，我決定不轉(zhuǎn)班了。媽媽吃驚地看著我，過了一會(huì)，她又會(huì)心地笑了笑，“你適應(yīng)就好！”

　　這位讓我決心留在這個(gè)班級(jí)的老師，就是我現(xiàn)在的語文老師----王老師！

六年級(jí):何馳程