《笑貓系列叢書》是我最愛不釋手的書籍，我在帶著微笑與激動讀完了整本書的同時，也陷入了一個值得深思的問題中……

　　隨著科技不斷地發(fā)展，家長們似乎越來越喜歡奉行“自以為式教育”，總是讓孩子們去上一些輔導班，語文、數(shù)學、英語，鋼琴、古箏、吉他等，意在把孩子們培養(yǎng)成人中之龍，龍中之風，卻沒有詢問過主人翁的愿意與否，只會一昧地把自己未完成的理想強壓于孩子。直言不諱地說，這一強制洗腦的手段壓抑了孩子們本身所應有的純真、快樂與奇思妙想，結果就打造了一堆像“丁文濤”一樣死氣沉沉，成熟世俗的“尖子生”。這種舉動，無異于在制造一個個“小機器人”，他們死板、冷漠、勢利、無情，出到社會之后，雖不能斷言他們的發(fā)展，但從人生的參與度來說，已經(jīng)成了一個失敗的人。而那群淘氣包們恰恰相反，他們擁有著自己的特色，古靈精怪，奇思妙想，社會、國家的發(fā)展來源于科技，而科技的發(fā)展不正是靠人們的奇思巧構嗎？

　　就我本人來說，這本書給我腦袋狠狠地敲響了警鐘。邁上初中的我，似乎早忘了當初的自己，我不再有奇思妙想，不再有活潑開朗，腦中只是把學習當成了我的任務，每天只會麻木不仁地死記硬背，忘了學習本身所附有的樂趣，只是認為它是負擔，是拖累，成績的這道坎讓我怎么也跨不過去。

　　但是我相信，失敗不會是永恒，只要我找到最初的自己，對學習保持熱衷，對知識保持渴望，對自己抱有信心。能有什么比得過一腔熱血的求知者呢？

初三:王小鑫

　　這本《轉動時光的傘》主要以一只貓的視角，講述了一群孩子的未來。故事中，丁文濤，一個成績優(yōu)異的“好學生”，在他自以為輝煌的未來中，卻成為了一名資質平平，毫無特色的小員工。而小時候讓人們傷透腦筋的淘氣包們卻成為了一個個出類拔萃的社會精英，究竟是什么造就了這些翻天覆地的結果？

　　古有“孟母三遷”，她十分聰明，巧妙地運用了環(huán)境對人的影響，把家搬在了學堂旁，讓孟子自己樂于去接受教育，而不是給予他“填鴨式”教育。李白曾說過一句話“抽刀斷水水更流”這把刀就好像一種強迫性教育，你越犀利，越適得其反。

　　直到最近的一次大考，我終于被狠狠地摔了下來，我覺得不可思議，但心里卻很清楚自己退步的原因。我，輸在了自己的身上。

　　烏云終會散去，陽光終會降臨。這一本書，打開了我“重生”的一頁，再刻苦努力都不如“悅”來得好�。�

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