學(xué)習(xí)，如徜徉在知識(shí)的森林之中，不斷披荊斬棘，直至最后，你也成為了一顆靜立的樹。

　　信步走至花園，環(huán)視周圍樹林。之前我只著迷于它們表面的高聳、挺拔，卻從未細(xì)細(xì)關(guān)注過(guò)樹根。太陽(yáng)底下，只見大樹的根往往時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，蜿蜒盤曲近方圓一里，而那些根淺的小樹通常生存在缺少陽(yáng)光的環(huán)境之下。一時(shí)間我腦子里的繼電器劈劈啪啪地閃爍：根深才能葉茂！學(xué)好英語(yǔ)，關(guān)鍵在基礎(chǔ)，不可投機(jī)取巧。

　　誰(shuí)知，攻克了單詞坎，文化差異的難關(guān)卻來(lái)了。一開始我經(jīng)常傻傻地詢問(wèn)Z一些關(guān)于宗教的基本問(wèn)題，后來(lái)在Z的點(diǎn)撥下，我先讀完了希臘神話，再將本書中的知識(shí)由點(diǎn)及面地串聯(lián)起來(lái)，從不諳世事的小孩到西部牛仔，從教堂文化到人權(quán)主義……漸漸地，我對(duì)西方文化有了淺顯的認(rèn)知。我的英語(yǔ)閱讀在不知不覺(jué)中像一眼清泉，沖出了窄溝，越走越寬。原來(lái)，這樹的根系需要足夠的龐大，才能支撐枝葉的蓬勃。

　　如今，每當(dāng)走過(guò)那個(gè)給我啟示的花園，我總會(huì)駐足，對(duì)我來(lái)說(shuō)，那些茂盛的樹木，總那么意味深長(zhǎng)。

初三:行與知作文

　　三年前，我開始師從一絲不茍的美籍華人Z學(xué)習(xí)原版《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》。當(dāng)我翻開這本150年前的美國(guó)名著時(shí)，巨大的單詞量一下就把我吞噬了——滿眼皆是艱深晦澀的古詞朝我猙獰地笑。幾乎每一頁(yè)我都有四、五十個(gè)單詞不認(rèn)識(shí)，不得不花費(fèi)大量的時(shí)間查字典，往往耗費(fèi)一整個(gè)晚上只能看完半頁(yè)。我咬著牙，堅(jiān)持了兩個(gè)月才看完了第一章。那一天我長(zhǎng)舒了一口氣，但著實(shí)有點(diǎn)郁悶：進(jìn)度實(shí)在太慢了。往后我是粗粗掠過(guò)單詞、淺嘗輒止，還是繼續(xù)深埋基礎(chǔ)、穩(wěn)扎穩(wěn)打？

　　回到家中，我已心靜如水。翻開原版書，我一個(gè)一個(gè)地查詢生詞，試圖找到相似的詞根，尋覓適宜的通法。往往睡前，成堆的單詞在腦海中交錯(cuò)如亂麻，但我在夢(mèng)中仍惦記著這些單詞，將它們略作整理，翌日醒來(lái)便頓覺(jué)清醒不少。就這樣，在堅(jiān)持不懈的努力下，我終于慢慢嘗到了甜頭——隨著詞匯量的積累，我的閱讀速度隨之顯著提升。我感到，這生詞可是一個(gè)粗壯的根，有了它，這營(yíng)養(yǎng)的吸收就不成問(wèn)題了，我已經(jīng)在想象著那濃密的枝葉了。

　　兩年之后，我終于讀完了平生第一部英文原著。這一路上，有疲累，有苦惱，但更多的是領(lǐng)悟，是暢然。正因?yàn)楫?dāng)時(shí)數(shù)月的生詞攻堅(jiān)戰(zhàn)，才讓我日后倚靠深厚的詞匯基礎(chǔ)，在英語(yǔ)閱讀速度、廣度、深度上都獲得了巨大的進(jìn)步。后來(lái)的日子里我平均兩三個(gè)月就能讀完一本英文原著，一次性通過(guò)了中級(jí)口譯，走上了上海市英語(yǔ)辯論的決賽舞臺(tái)，還不經(jīng)意間收獲了學(xué)校spellingbee比賽第一名、科普英語(yǔ)上海市前16辯……

　　“根深才能葉茂”，此言不虛！

作文網(wǎng)專稿未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載