那是一個(gè)中午，天晴得像一張藍(lán)紙，幾片單薄的云無(wú)力地趴在空中，緩緩浮游著。

　　耐不住靜寂，我草草地披上外套，抱起枕頭，把腳隨便賽進(jìn)鞋中，向正在看書(shū)的李老師奔了過(guò)去。

　　輕輕地?fù)u了搖老師的手臂，老師從書(shū)中回過(guò)神來(lái)。半跪在我的面前，那雙眉黛青山，雙瞳剪水的眼睛溫柔的望著我，同茱荑般纖細(xì)的手撩了撩耳邊的碎發(fā)，輕聲問(wèn)道：“睡不著嗎？”

　　老師起身，小心翼翼地抱我抱了起來(lái)，隨后緩緩地放在了凳子上，摸了摸我的頭，拿起了身邊的一本書(shū)，給我講了起來(lái)。

　　每當(dāng)故事講到精彩處的時(shí)候，李老師總是會(huì)在故事中融入一些自己的想法，如盛開(kāi)的鮮花，潺潺的流水，活潑的動(dòng)物……這些精彩的想象常常能給故事添色不少。

　　“喜歡，非常喜歡！”折紙，是我特別喜愛(ài)的一門(mén)藝術(shù)，奈何光有興趣無(wú)用，光是看書(shū)也做不出來(lái)，以至于我一直難以實(shí)踐此夢(mèng)想。

　　她轉(zhuǎn)身從柜子中取出一疊彩紙，對(duì)我莞爾一笑：“你想不想折千紙鶴，翅膀可以動(dòng)的那種？”

　　李老師靈巧的手在紙間飛快地翻動(dòng)著，嫻熟的手法令我看的如癡如醉，將半個(gè)身子傾向了李老師。

　　老師做好了第一只千紙鶴，變回過(guò)頭來(lái)幫我了，哪里需要翻轉(zhuǎn)，哪里需要對(duì)折，哪里需要拉開(kāi)，李老師都一直細(xì)心地一步步引導(dǎo)我，十分有耐心，哪怕我反復(fù)的錯(cuò)，也依然毫無(wú)怨言的手把手教我……

六年級(jí):肖婧兮

　　幼兒園，那個(gè)愛(ài)笑的李老師，曾經(jīng)對(duì)我那般的好，當(dāng)時(shí)的我卻只道是尋�！，F(xiàn)在想來(lái)，只要能把所有記憶守在心中，就足夠了。

　　我在床上，周?chē)�是一片靜寥，孤獨(dú)在眼前不斷地徘徊，是我感覺(jué)周?chē)�的氣氛是那般的壓抑�?/p>

　　李老師一只手托住了頭，幾根頭發(fā)在額前垂了下來(lái)，那雙清秀的眼睛，宛若天上的繁星，閃爍著動(dòng)人的光芒。

　　我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　李老師講故事時(shí)，嘴角總是洋溢著微笑，風(fēng)掠過(guò)臉頰，她的空氣劉海與發(fā)鬢在陽(yáng)光的照射下，變成了金棕色，顯得格外耀眼，似一叢蓬松的細(xì)草，似一簇舒卷的白云。

　　故事很快便全講完了，離午休結(jié)束卻還有一段時(shí)間。李老師將我攬進(jìn)懷中，俯身湊到我耳邊：“你喜歡折紙嗎？”

　　“那么。”李老師的臉上繪上了兩個(gè)深深的酒窩，正所謂“瓠犀發(fā)皓齒”，“我來(lái)教你折紙吧！”

　　“當(dāng)然！”

　　在老師靈活的手下，一只千紙鶴誕生了。

　　時(shí)隔數(shù)年，那幾只千紙鶴，那些精彩的故事，還有老師那溫暖的微笑，都永遠(yuǎn)地印在了腦海，存在了我的心里……

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