班主任是一個嚴肅認真卻平易近人，不甘落后卻不是君子之風(fēng)，話語風(fēng)趣幽默卻又深遠的人！有時還會口齒不清的他變化莫測的眼神時時刻刻閃進我的腦子，給我鼓勵，給我信心，激勵著我發(fā)憤圖強，我感激老師對我的關(guān)注！記得期中考試后，拿到那張97的語文試卷（滿分150）。頃刻間，我心灰意冷，每次語文成績名列前茅的我，這次突然掉了十幾名，是我不夠努力嗎？還是我太驕傲了？……想著想著，自責(zé)的淚水劃過臉頰。在這之后，我一連好幾天失落魂落魄，上課不在積極，下課不在追著老師問問題......然而這些，我以為沒人會關(guān)注到，但是我錯了。班主任關(guān)注到了，他聽說我最近總不在狀態(tài)，于是就把我叫到辦公室，展現(xiàn)出了他一如既往的笑臉：“怎么了？最近那么消沉，不像你的風(fēng)格��？不是挺樂觀的嗎？”熱情洋溢的話語，敲打在我的心頭，一下勾起我的心事，像打開闡門的水把憋了很久的早就想對老師說的話傾瀉出來：“老師，對不起，又給班里拉分了，為什么每次就算我平時再努力最后也是白費......”

　　從此以后，每當(dāng)上語文課，我總是享受著老師給我的特殊“待遇”——讓我回答問題。尤其是針對我知識存在缺陷的地方，非常給力。除此之外，老師在百忙之中抽出時間不厭其煩地主動幫我修改作文。

　　一旦得到了鼓勵、信任和尊重，心靈的創(chuàng)傷和荒漠便會出現(xiàn)陽光和綠洲。班主任在我最脆弱的時候給予我莫大的幫助，讓我知道有人在關(guān)注我，有人在支持我，有人在時時刻刻看著我的行動！

初一:彬彬

　　黯然淚下的我再也說不下去了，老師站起身拍了拍我的肩并不厭其煩地幫助我分析學(xué)習(xí)中的不足，交給我學(xué)習(xí)的方法，老師的指點，像一場及時雨，澆灌在久旱的禾苗上，滴滴滲入我的心田。“孩子，你知道嗎？要想成功，就要承受得起失��！”老師的眼神中摻雜著鼓勵、支持、還有堅定！聽著老師循循善誘的教誨、慚愧、懊悔、信心一起涌入我的心頭，淚水從我的眼角滑落下來......我的懦弱和挫敗對不起老師對我始終如一的支持、鼓勵和信任。

　　老師對每個人都是有關(guān)注的，只是關(guān)注的，只是關(guān)注的方式不同，我記憶猶新的是班主任鼓勵我的眼神，那眼神告訴我：只要有目標，有信念，有行動，有堅持，一切都不成問題。

　　老師，我對你心存感激！

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