進(jìn)入現(xiàn)代，書籍的作用似乎變得不是那么重要。從小到大，我在上大學(xué)之前每一個(gè)學(xué)校的每一個(gè)教室后面都會(huì)有一個(gè)圖書角，但是后來(lái)我漸漸發(fā)現(xiàn)更多的學(xué)校將圖書角形式化，而非實(shí)際化。

　　從看書到“看書”，看似簡(jiǎn)單的一中行為背后隱藏著一顆功利的心，側(cè)面來(lái)看，更是一種錯(cuò)誤的教育行為。這樣的事情還真是不少。

　　我們學(xué)校今年還在許多過(guò)道增加了一些圖書架和圖書，雖然有人看，但是最終還是從看書變成了“看書。”學(xué)校走道的書后來(lái)逐漸減少，學(xué)校該開心的是學(xué)生有人愿意看課外書，該反思的是對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，養(yǎng)成看玩歸還的習(xí)慣，而不是像學(xué)校那樣把書全部拿走，看表面似乎做的很完美，而實(shí)質(zhì)卻是一個(gè)治標(biāo)不治本的大骷髏。

　　希望在十幾年以后，在屬于我們的時(shí)代之時(shí)，由“看書”轉(zhuǎn)變成看書！

作文網(wǎng)專稿未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載

　　“書籍”，作為人類的精神的糧食，給人帶來(lái)了巨大的幫助；作為人類文化傳播的載體，是人類文化的重要的見證。

　　今年五月份的時(shí)候，春夏之交的季節(jié)，學(xué)校突然要來(lái)一個(gè)圖書角大檢查，還有領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查，學(xué)校的老師和領(lǐng)導(dǎo)都極其重視。到最后，原來(lái)稀稀拉拉，不滿不空的圖書角，兩天之內(nèi)被各種書籍給塞滿了，充斥著滿滿的形式主義。說(shuō)實(shí)話，我很討厭這種“看書”。其實(shí)班上的圖書角，常常亂一點(diǎn)更好，圖書角的書是用來(lái)看的，如果圖書角的書比較亂那還說(shuō)明經(jīng)常有人去翻看，去借書，這才是設(shè)立圖書角的初衷；而圖書角過(guò)于整潔才會(huì)顯得不正常，過(guò)于整潔只能說(shuō)明書的價(jià)值沒(méi)有得到發(fā)揮。如果是這樣的話設(shè)立圖書角的意義有何在呢？不過(guò)是白白的浪費(fèi)資罷了。

　　在我們學(xué)校的教學(xué)樓旁邊有一個(gè)現(xiàn)代的圖書箱，圖書箱里面的書都是一些募捐的舊書，書質(zhì)量不好，內(nèi)容也不精，書也更是不會(huì)去更新，我高中三年從來(lái)沒(méi)見過(guò)任何一個(gè)學(xué)生或者老師去那里借書。三年，圖書箱佇立在那，和它上面的綠化一樣，成了我們眼中的一道特別的“風(fēng)景。”圖書箱成為“風(fēng)景”，從此看書變成了“看書”。并且在我們的城市中存在很多這樣的，造成了許多資源的浪費(fèi)。這種做法，非常值得我們這一代去思考，等但我們成為這個(gè)社會(huì)的主流人物的時(shí)候，我們要怎么去做了。

　　無(wú)論是圖書角，圖書架還是圖書箱，從看書變成“看書”，已然已經(jīng)成為一種社會(huì)問(wèn)題，或許這已經(jīng)成為一些人時(shí)尚，并且隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，我相信這種人還會(huì)成倍的增長(zhǎng)！“看書”，值得思考。

高三:雷國(guó)宏